論文修改潤色技巧

　　1.計(jì)劃修改時(shí)間：你有多少次是在作業(yè)截止日期前一晚(甚至幾小時(shí)或幾分鐘)完成一篇大論文的?實(shí)際上，有效的修改需要時(shí)間。它需要對(duì)你的文章進(jìn)行多次 “修改”。有時(shí)，如果你過于 “接近 ”你的寫作，修改就會(huì)很困難。您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在寫初稿和開始修改過程之間暫停一下是很有幫助的。這樣，您就能以更客觀的態(tài)度和全新的視角來對(duì)待修改階段。

　　2.查看作業(yè)指導(dǎo)書：閱讀老師提供的作業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)簡單而有效的修改步驟。教學(xué)大綱中是否有與該作業(yè)相關(guān)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)成果?網(wǎng)上是否有作業(yè)說明?也許有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或樣式表?在修改時(shí)牢記這些作業(yè)指導(dǎo)原則，將有助于確保最終修改稿符合教師的期望。

　　3.先解決大問題，再解決小細(xì)節(jié)：關(guān)于修改的一個(gè)常見誤解是，修改就是簡單的校對(duì)--抓錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤。實(shí)際上，修改是從更宏觀(“放大”)的層面開始的。以下是一些需要思考的問題：論文的主要目的是什么?讀者是否清楚?

　　a.論文正文的內(nèi)容是否支持或與這一目標(biāo)相關(guān)聯(lián)?也許您在論文中沒有觸及論文陳述或引言中的某些內(nèi)容，或者論文中的主體段落偏離了主題或偏離了論文的總體目標(biāo)。

　　b.您的論文是否進(jìn)行了有效的邏輯組織?你所提供的信息是否互為基礎(chǔ)?

　　c.你是否有足夠的證據(jù)來支持你的主張?您有可能需要做一些挖掘工作，找到更多的資料來源來引用。

　　d.在這一修改階段，您可能需要做一些實(shí)質(zhì)性的修改，包括重寫、添加或刪減論文的部分內(nèi)容。不要感到氣餒!這都是過程的一部分，最終會(huì)使文章更加有力。

　　4.創(chuàng)建反向提綱：就像你在開始寫作前為論文創(chuàng)建提綱一樣，在時(shí)間允許的情況下，你也可以在完成初稿后為論文創(chuàng)建一個(gè)反向提綱。只需為論文的每個(gè)段落創(chuàng)建一個(gè)總結(jié)句，即可 “放大 ”并評(píng)估連貫性和流暢性。創(chuàng)建反向提綱可以幫助你進(jìn)行這些宏觀層面的論文修改。

　　5.修飾句子：現(xiàn)在，您已經(jīng)評(píng)估了主要目標(biāo)和論文的組織結(jié)構(gòu)，修改了流暢性并做了必要的刪減，您可以專注于微觀層面的細(xì)節(jié)。是否有重復(fù)的單詞或短語?某些句子是否感覺笨拙或詞不達(dá)意?你想要表達(dá)的意思是否清晰可見?是否有一些句子會(huì)讓您在閱讀時(shí)停頓?試著調(diào)整句子，以提高簡潔性和清晰度。

　　通過大聲朗讀論文進(jìn)行校對(duì)。既然您已經(jīng)修改了論文的連貫性、凝聚力和清晰度，現(xiàn)在終于到了校對(duì)和修正任何語法和機(jī)械問題的時(shí)候了。在這一階段，大聲朗讀論文會(huì)有很大幫助，因?yàn)槲覀兊拇竽X在默讀時(shí)往往會(huì) “填充 ”信息，這意味著您可能會(huì)略過而錯(cuò)過拼寫錯(cuò)誤或逗號(hào)等。