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UCB加州大學(xué)伯克利分校撤課怎么申請?老師可以簡單介紹一下嗎?
(一)時間節(jié)點限制
一旦過了 census date(人口普查日,學(xué)校規(guī)定的一個重要日期),學(xué)生若想撤課,就無法像正常情況那樣直接在撤課系統(tǒng)中 drop 課程了。此時,如果仍有撤課需求,就需要申訴非常規(guī)撤課。
(二)撤課結(jié)果優(yōu)勢
成功申訴非常規(guī)撤課不僅可以退回學(xué)費,減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān),還能避免 show cause(學(xué)校對學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳等情況進(jìn)行調(diào)查并要求解釋的程序),并且在成績單上不會留下撤課記錄,這對于維護(hù)個人學(xué)業(yè)記錄的整潔性非常重要。
(一)課程內(nèi)容不合適
難度與壓力問題:如果感覺某門課程的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的能力范圍,學(xué)習(xí)起來非常吃力,或者課程帶來的學(xué)習(xí)壓力過大,已經(jīng)影響到自己的身心健康和整體學(xué)業(yè)規(guī)劃,這種情況下可以考慮申訴非常規(guī)撤課。例如,一些高階課程的理論和實踐要求過高,導(dǎo)致學(xué)生花費大量時間和精力仍無法跟上教學(xué)進(jìn)度。
(二)掛科太多
成績不理想應(yīng)對:當(dāng)某科目成績不理想,預(yù)感即將掛科或者已經(jīng)掛科時,撤課可以及時止損。因為掛科可能會對 GPA 產(chǎn)生較大負(fù)面影響,進(jìn)而影響到后續(xù)的求職、升學(xué)等計劃。比如,多門課程中某一門課程成績持續(xù)低迷,即使努力復(fù)習(xí)仍難以提高,撤課可能是一個重新調(diào)整學(xué)業(yè)策略的選擇。
(三)WAM/GPA 太低
績點影響:如果整體績點(WAM/GPA)過低,這對未來的求職和升學(xué)都會產(chǎn)生不利影響。此時,可以考慮撤掉那些嚴(yán)重拉低績點分?jǐn)?shù)的課程,以期望拿回相對漂亮的成績單。例如,一些通識課程雖然學(xué)分不高,但成績較差,拉低了整體績點,通過撤課可以改善這種情況。
(四)想退還學(xué)費
經(jīng)濟考量:對于部分同學(xué)來說,留學(xué)費用是一筆不小的開支。非常規(guī)撤課成功后,有機會拿回該門課的學(xué)費,這在一定程度上可以緩解經(jīng)濟壓力。比如家庭經(jīng)濟狀況發(fā)生變化,或者發(fā)現(xiàn)該課程的性價比不高時,退還學(xué)費的需求就會凸顯。
(一)申訴時間的重要性
難度變化:非常規(guī)撤課申訴宜早不宜遲。不同階段的申訴難度差異很大,越晚申訴,面臨的難度和風(fēng)險就越大。因為隨著時間推移,教授和學(xué)校可能會對學(xué)生的申訴理由產(chǎn)生更多質(zhì)疑。
(二)可能面臨的教授質(zhì)疑
學(xué)習(xí)壓力意識:教授可能會問為什么在 census date 期間沒有意識到學(xué)習(xí)壓力大等問題,是否是在課程進(jìn)行過程中沒有及時評估自身情況。
特殊情況影響:如果以特殊情況為由申訴,教授可能質(zhì)疑為什么這個特殊情況只影響了這一門課,而其他課程卻不受影響。
撤課時機:對于出分后才想撤課的情況,教授可能懷疑是為了逃避重修而找的借口,而不是真正基于合理的學(xué)業(yè)原因。
(三)申訴成功的關(guān)鍵要素
撤課理由:申訴時必須有難以被拒絕的撤課理由,這個理由要基于真實的學(xué)業(yè)困難、個人發(fā)展規(guī)劃或者不可抗力等因素,并且能夠清晰、合理地闡述清楚。
證據(jù)支持:需要提供充分詳實的證據(jù)來支撐撤課理由。例如,如果是因為生病影響學(xué)習(xí)導(dǎo)致想撤課,就需要提供醫(yī)生的診斷證明、病歷等;如果是課程難度問題,可以提供課程大綱與自己專業(yè)知識儲備對比的分析等。
邏輯合理:整個申訴過程要有符合時間線的邏輯,從發(fā)現(xiàn)問題到?jīng)Q定撤課的過程要能夠自圓其說,讓教授和學(xué)校相信這是一個經(jīng)過深思熟慮且合理的選擇。
HighMark 希望同學(xué)們在面對撤課問題時,能夠謹(jǐn)慎考慮,根據(jù)自身實際情況合理運用非常規(guī)撤課的申訴機制。如果在撤課申請過程中有任何疑問或者需要進(jìn)一步的幫助,歡迎隨時聯(lián)系我們。
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