考后預(yù)感掛科的常規(guī)選擇

目前來說呀，要是在新南威爾士大學(xué)考完后預(yù)感掛科，那比較常見的做法就是撤課嘍。其實(shí)早撤或者晚撤從某種程度上來說都是一樣的，所以還不如早點(diǎn)做決定呢。要是還沒到最后一學(xué)期，非常規(guī)撤課不失為一種明智的選擇哦。撤課后成績會(huì)顯示 DC，這樣就不算作掛科啦，不過可得記住要趕早不趕晚呀。

當(dāng)然，也有同學(xué)可能會(huì)想到申請 SC(Special Consideration，特殊情況考慮)，但大家要注意啦，新南威爾士大學(xué)的 SC 只能在考前申請哦，考后是不能申請的呢。那些說考后可以申請 SC 的，大概率是不清楚新南的 “fit to sit” 規(guī)則呀，所以才會(huì)亂說一通哦。

不同情況的具體應(yīng)對辦法

1.考前申請 SC 的情況

要是考前申請了 SC 的同學(xué)，就算當(dāng)下還沒通過考試，那也不可以去參加考試哦，這點(diǎn)一定要牢記呀，不然就違反規(guī)則啦。

2.參加考試后預(yù)感掛科且沒申請 SC 的情況

如果已經(jīng)參加了考試，考完后預(yù)感自己要掛科，而且之前又沒有申請 SC 的話，那這時(shí)候除了撤課，就是考慮 review(成績復(fù)議)了哦。不過 review 比較適合那種距離及格分差距不大的情況，一般頂多在五分以內(nèi)才有一定的爭取空間哦，要是分差比較大的話，安心選擇撤課也是個(gè)可行的辦法呀。

3.缺考的情況

還有些同學(xué)可能因?yàn)楦鞣N原因，當(dāng)天忘記去考試了，出現(xiàn)這種缺考的情況也不用特別擔(dān)心哦，只要在考后的 DDL(截止日期)，也就是 3 個(gè)工作日以內(nèi)申請 SC 就行啦，但千萬要記住不可以逾期哦，一旦逾期可就沒辦法了呀。

要知道，其他很多澳洲學(xué)校都有考后 SC 這個(gè)政策，但新南威爾士大學(xué)是例外哦，學(xué)校政策里的 “fit to sit” 規(guī)則表明，如果你參加了考試，就意味著學(xué)校認(rèn)為你當(dāng)時(shí)一切狀況都良好，那就不需要再申請 SC 了，所以在新南考后申請 SC 這個(gè)途徑大概率是不會(huì)成功的呢。這也就意味著在新南掛科后，好像常規(guī)來看只有重修這一個(gè)途徑可走了哦。

不過呀，重修雖然是個(gè)辦法，但它也存在不少弊端呢。除了要交一大筆學(xué)費(fèi)外，后續(xù)還可能出現(xiàn)和其他 final 考試時(shí)間相沖突的情況，這樣一連串的影響那可真是弊多利少呀。所以在拿到分?jǐn)?shù)后，如果有可以爭取的機(jī)會(huì)，可千萬別猶豫哦，剩下的情況就建議去 appeal(申訴)啦。

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Appeal 的幾種方式及要點(diǎn)

在新南威爾士大學(xué)，appeal 有以下三種方式來操作哦。

1.預(yù)感掛科選擇SC

這個(gè)途徑只針對出分前哦，上面也提到了，新南最新的 policy(政策)里已經(jīng)不接受考后申請了呢。所以在出分前，如果遇到一些對學(xué)業(yè)產(chǎn)生較大影響的特殊情況，像是突發(fā)疾病、家庭突發(fā)重大變故等影響到正?？荚嚢l(fā)揮的情況，就可以通過 SC 特殊情況申請，來爭取推遲考試或者申請額外的補(bǔ)考機(jī)會(huì)呀。

2.非常規(guī)撤課

撤課能不能成功，關(guān)鍵就看申請時(shí)間啦。經(jīng)常能看到很多人在出分了，發(fā)現(xiàn)掛科了才想著去撤課，卻殊不知已經(jīng)錯(cuò)過了最佳的申訴時(shí)機(jī)哦。出分之后再去申請撤課，學(xué)校對要提供的理由可是會(huì)額外斟酌的呢。你不僅要清楚地闡明，為什么偏偏要撤掉這門掛科的課，還需要提供詳細(xì)的時(shí)間線以及相應(yīng)的 evidence(證據(jù))去支撐自己陳述的觀點(diǎn)哦。而這些細(xì)微的事件邏輯方面的要求，在出分前申請撤課的時(shí)候是完全可以規(guī)避的呀，這也就是為什么出分前撤課相對更容易成功的原因所在啦。

3.argue 分?jǐn)?shù)

要是成績差個(gè)兩三分的話，可以直接去 argue(據(jù)理力爭)分?jǐn)?shù)哦，和導(dǎo)師爭取 pass，對于那些不想補(bǔ)考也不想重修的學(xué)生來說，這無疑是個(gè)不錯(cuò)的選擇呢。不過 argue 分?jǐn)?shù)也是有難點(diǎn)的哦，在解釋的時(shí)候要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的 regulation(規(guī)定)來說明情況，最好還能給出外部的原因，比如說可能是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，或是課程本身設(shè)置方面的原因等等。在澳洲，改分其實(shí)從某種程度上來說，就是要和學(xué)校進(jìn)行更好的溝通，只要你的邏輯和道理足夠充分，能夠說服學(xué)校，那基本上就可以獲得理想的結(jié)果啦。

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