有時，考古學家研究現(xiàn)代社會以揭示那些在過去繁榮過的社會，這種做法有時被稱為 “民族考古學”。點擊藍字即可獲取專業(yè)的考古學課程輔導！

考古學在世界各地由考古學家進行，他們與來自各種其他學科的人合作，以幫助回答關于我們是誰以及我們來自哪里的問題。在這個過程中，考古學家找到的證據為我們的未來可能帶來什么提供了啟示。

一、誰是考古學家?

考古學家有時被認為是一個更廣泛的專業(yè) “人類學” 的一部分，人類學是對人類、早期原始人類和靈長類動物(如黑猩猩)的研究。

雖然考古學家不像虛構的印第安納?瓊斯那樣使用皮鞭或左輪手槍，但他們使用多種技術和方法來幫助解開過去的謎團。

“考古學家” 這個術語的含義越來越廣泛。雖然專業(yè)考古學家可能都有一些共同的野外工作和實驗室技能，但他們可能已經發(fā)展出專業(yè)知識，使他們能夠專門研究某些類型的文物或遺址。水下考古、紡織品分析以及對動植物遺跡的研究只是幾個例子。一些考古學家可能發(fā)展出語言技能，使他們能夠記錄和翻譯在考古遺址發(fā)現(xiàn)的文本。這些語言專家可能不稱自己為考古學家，而是稱自己為碑銘學家或與他們所研究的語言相關的另一個頭銜。類似地，那些專門研究人類遺骸的人通常稱自己為 “體質” 或 “生物” 人類學家，而不是考古學家。

在這里我們看到兩個人在紐約中央公園為一個歷史定居點進行考古調查。一個人正在使用探地雷達，另一個人正在用非常長的卷尺測量遺址。

2005 年 8 月 11 日，在紐約市，希瑟?阿瑟頓(右)和梅雷迪思?林恩在對中央公園一個消失的 19 世紀定居點塞內卡村進行考古調查時使用探地雷達設備。這個科學家團隊正在使用探地雷達(GPR)對該遺址的部分區(qū)域進行勘測，在 1856 年中央公園創(chuàng)建時，這里曾是多達 260 名主要是非洲裔美國人的家園。(圖片來源：馬里奧?塔馬 / 蓋蒂圖片社工作人員)

隨著新技術和新學科的出現(xiàn)，考古學家發(fā)展出新的技能。例如，新工具包括激光雷達(光探測和測距)—— 一種繪制地形的非侵入性方法，涉及從飛機上的一臺機器向感興趣的區(qū)域發(fā)射數百萬道激光 —— 以及探地雷達 —— 一種地面設備，向地下發(fā)射無線電波以發(fā)現(xiàn)可能表明有考古遺跡的異常情況。

考古學家也傾向于將他們的研究集中在世界的某個特定地區(qū)或一種特定文化上，比如埃及、中國或中美洲的瑪雅文明。他們也可能專注于特定的時間段。例如，一位埃及古物學者可能專注于古王國時期(公元前 2649 年至公元前 2150 年)，即吉薩金字塔建造的時期。

考古學只研究動物和植物是為了更好地理解人類。例如，恐龍化石不會被考古學家研究，除非那個化石在過去被人類在考古遺址使用過(在這種情況下，考古學家會與古生物學家合作研究它)。

二、成為一名專業(yè)考古學家

專業(yè)考古學家通常擁有碩士學位或博士學位。然而，情況并非總是如此：霍華德?卡特，這位在 1922 年領導團隊發(fā)現(xiàn)圖坦卡蒙陵墓的考古學家，幾乎沒有接受過正規(guī)教育，而是通過實踐學會了各種考古技術。

很多大學都提供考古學課程。一些大學可能沒有考古學系，而是在致力于人類學、美術、地理和古典學的系里提供考古學課程。

一些本科考古學課程只提供少量核心考古學課程，而是鼓勵學生拓展并在大學的許多其他系選課，比如在加拿大的多倫多大學，那里的考古學學生在歷史、地理和物理等各種系選課。

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