悉尼科技大學小學教育碩士課程核心部分提供基于研究的教育理論和實踐研究，作為小學背景下的專業(yè)決策基礎，包括包容性教育、數(shù)字化學習、與澳大利亞原住民合作和為原住民服務，以及使用教育數(shù)據(jù)進行研究和評估。如果你在看完本文后，想要了解更多課程相關信息，那么你可以點擊藍字咨詢海馬課堂7*24H在線客服。

輔導內容

一、013454 專業(yè)經(jīng)驗：小學生

在本課程中，在職前教師專注于開發(fā)以學習者為中心的教學方法，該方法考慮到正在發(fā)育的兒童和青春期前兒童的獨特需求和特點。通過多學科方法，探索關鍵理論、實證研究和實際應用，該課程發(fā)展了關于人類發(fā)展的理論觀點，并將其應用于小學環(huán)境，以指導不同教育環(huán)境和學習者需求中的實踐發(fā)展，重點是包容、有效和適合發(fā)展的學習環(huán)境。

二、013447 小學數(shù)學教育 1

本課程是數(shù)學在職前教師兩門核心課程中的第一門。本課程旨在培養(yǎng)在職前教師對如何在新南威爾士州 K-6 數(shù)學課程的教學和學習中運用數(shù)學方法的理解。他們學習新南威爾士州數(shù)學課程的學科內容：整數(shù)、測量、統(tǒng)計和概率。在職前教師將學習如何為不同階段的學生規(guī)劃適當?shù)臄?shù)學課程。學生將借鑒關于小學生數(shù)學概念和能力發(fā)展的學習理論，學習如何為學習新南威爾士州 K-6 數(shù)學課程的兒童創(chuàng)造強大的學習體驗。

三、013459 數(shù)學教師

所有教育部門(小學、中學和成人教育)的數(shù)學教師都需要對自己可能教授的數(shù)學概念基礎的知識有信心。本課程旨在加深在職前和在職教師的數(shù)學知識，從而建立他們的信心和積極參與數(shù)學教學的態(tài)度。本課程側重于整數(shù)、幾何和空間、測量和估計、有理數(shù)、模式和代數(shù)、數(shù)據(jù)處理和概率等領域的選定主題。多模式教學法包括數(shù)字、視覺和人工資源，用于以多種方式促進數(shù)學思想的意義建構。

四、013443 小學教育中的人類社會及其環(huán)境

本課程旨在培養(yǎng)在職前教師對新南威爾士州小學課程領域歷史和地理的理解(以及公民與公民意識以及工作與企業(yè)課程領域的學習)。在職前教師將能夠熟練設計和實施學習體驗，并評估和評估 K-6 年級小學生的學習情況。鼓勵在職前教師批判性地反思更廣泛的挑戰(zhàn)，讓澳大利亞學童成為社區(qū)中積極和知情的成員。

通過學習這門課程，在職前教師不僅了解人文和社會科學，他們還發(fā)展了作為社會科學家的技能，可以提出有關周圍世界的問題，并幫助他們的學生也這樣做。通過促進以行動為導向的學習體驗，將歷史和地理應用于研究和解決現(xiàn)實世界的問題，支持在職前教師將教學擴展到課堂之外。

五、013449 小學數(shù)學教育 2

本課程旨在培養(yǎng)在職前教師對如何在新南威爾士州 K-6 數(shù)學教學大綱的各個方面進行數(shù)學教學的理解。在職前教師研究合理方法論原則的構建，并建立自己的理解，以發(fā)展有理數(shù)、百分比、幾何、模式和代數(shù)的概念。本課程研究澳大利亞土著數(shù)學知識，以了解不同文化中發(fā)展的不同數(shù)學知識，并思考如何將土著知識融入數(shù)學教學和學習中。

海馬課堂專業(yè)課程輔導

1.擁有4000+嚴選碩博學霸師資。針對學生的薄弱科目和學校教學進度，匹配背景相符的導師。

2.根據(jù)學生情況進行1V1專屬備課，上課時間靈活安排。

3.中英雙語詳細講解課程中的考點、難點問題，并提供多方位的課后輔導，輔助學生掌握全部課程知識，補足短板。