為什么選擇墨爾本大學(xué)的教育碩士課程?

您將由多位國際知名的教育專家授課。除了強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，該課程還專為在現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用而設(shè)計(jì)。畢業(yè)論文允許進(jìn)行與工作整合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠以有意義的方式將作業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。完成課程后，您可以將所學(xué)應(yīng)用于專業(yè)領(lǐng)域，產(chǎn)生真正的影響。

墨爾本大學(xué)享有強(qiáng)大且全球認(rèn)可的聲譽(yù)，特別是在教育領(lǐng)域，MGSE 已經(jīng)連續(xù)多次被評為澳大利亞第一。

學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

教育碩士課程的靈活結(jié)構(gòu)包括多種選修課程和專業(yè)領(lǐng)域，將使您有資格在您特定的興趣領(lǐng)域取得學(xué)位。課程入學(xué)點(diǎn)分別在第一學(xué)期和第二學(xué)期，旨在適應(yīng)大多數(shù)時間表。根據(jù)您的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，您可以選擇不同的課程提供方式來完成教育碩士課程。為了適應(yīng)專業(yè)或家庭承諾，我們還提供全日制或兼職制的教育碩士課程。

標(biāo)準(zhǔn)課程：

這是為那些沒有教育資格或經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供的標(biāo)準(zhǔn)課程

共200學(xué)分的課程

第一學(xué)年：4門必修課程和4門專業(yè)課程/選修課程。學(xué)生必須在第一學(xué)期首先完成4門必修課程，然后才能選修專業(yè)課程或選修課程。

第二學(xué)年：6門選修課程/專業(yè)課程和1門頂點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目課程

全日制課程的學(xué)生可以選擇完成最多兩個專業(yè)。

快速通道課程：

擁有四年教育學(xué)位(或等同學(xué)歷)或在任何學(xué)科領(lǐng)域擁有本科學(xué)位并至少完成100學(xué)分(或等同學(xué)分)研究生教育學(xué)習(xí)的學(xué)生可以申請這個課程的快速通道版本。

100學(xué)分的課程，獲得高級學(xué)分

第二學(xué)年：6門選修課程/專業(yè)課程和1門頂點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目課程。

要專攻特定領(lǐng)域，您必須成功完成四門專業(yè)課程。但是，如果您希望完成一門不具備專業(yè)化的普通教育碩士課程，您可以從各種選修課程和專業(yè)課程范圍內(nèi)選擇課程。

研究路徑：

該路徑旨在為打算進(jìn)行研究研究(如博士學(xué)位)的學(xué)生設(shè)計(jì)。

必須在課程的最后50學(xué)分中進(jìn)行兩門研究路徑課程，并且必須滿足以下資格要求才能注冊這些課程：

全日制200學(xué)分課程的學(xué)生必須在課程的前125學(xué)分中取得至少H2A(75%)的平均分?jǐn)?shù);

100學(xué)分課程的學(xué)生必須在課程的前50學(xué)分中取得至少H2A(75%)的平均分?jǐn)?shù)。

必修課程設(shè)置

在情境中理解教育(EDUC90929)

本課程將探討教育政策和實(shí)踐的社會和歷史背景。本課程將為學(xué)生提供機(jī)會，讓他們在不斷變化的社會、政治、經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系方面，審查與教育政策和實(shí)踐相關(guān)的重要國家和國際辯論。通過本課程，學(xué)生將通過仔細(xì)研究相關(guān)研究文獻(xiàn)，分析當(dāng)前的教育改革及其周圍的辯論。學(xué)生將培養(yǎng)政策批判性分析的關(guān)鍵專業(yè)技能。通過研究不同的辯論和改革案例研究，學(xué)生將考慮支撐教育實(shí)踐、研究和政策的各種問題。這將包括參與圍繞教育與公平、全球競爭力、土著權(quán)利、性取向、性別、赤字觀念以及殘疾和能力等關(guān)鍵辯論。

預(yù)期的學(xué)習(xí)成果

完成本課程后，教師候選人應(yīng)能夠：

闡明當(dāng)代教育辯論的社會、文化、政治和歷史背景

對教育政策和實(shí)踐中的關(guān)鍵辯論進(jìn)行批判性反思

開發(fā)關(guān)于澳大利亞教育系統(tǒng)(即從幼兒教育到高等教育的范圍)在社會、政治、文化和經(jīng)濟(jì)背景下的知識

分析當(dāng)代教育辯論，借鑒相關(guān)研究文獻(xiàn)

全球背景下的地方文學(xué)(EDUC90930)

本課程將向?qū)W生介紹在全球背景下，讀寫能力如何支持和賦予學(xué)習(xí)和社會變革以力量，并探討讀寫實(shí)踐對真實(shí)世界和虛擬社區(qū)中的學(xué)習(xí)的影響。學(xué)生將首次接觸到21世紀(jì)讀寫能力的關(guān)鍵理論和方法，并有機(jī)會借此探索他們對讀寫的理解以及個人讀寫對他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的影響。本課程將向?qū)W生介紹口頭語言在不同文化傳統(tǒng)和教育理解中對學(xué)習(xí)的作用，并支持他們在實(shí)踐中建立這些理解。將探討支持多樣性、包容性和地方承認(rèn)的讀寫方法，并研究這些方法在幼兒教育、學(xué)校、工作場所和社會環(huán)境中的應(yīng)用。

預(yù)期的學(xué)習(xí)成果

完成本課程后，學(xué)生應(yīng)能夠：

闡明個體和社區(qū)的讀寫與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

描述口頭語言在讀寫學(xué)習(xí)中的作用。

批判性反思21世紀(jì)讀寫實(shí)踐如何在各種專業(yè)和個人背景下支持多樣性和包容性。

評估對當(dāng)代讀寫、學(xué)習(xí)和社會變革的理解進(jìn)行的研究。

了解作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生(EDUC91029)

本課程側(cè)重于教育工作者在理解學(xué)習(xí)者的發(fā)展以及規(guī)劃適應(yīng)學(xué)習(xí)者固有多樣性的教學(xué)序列時使用的理論框架和證據(jù)基礎(chǔ)。它涵蓋了與學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程以及個體終身發(fā)展相關(guān)的基本概念。它還提供了探討和討論與教學(xué)相關(guān)的含義的機(jī)會，這些含義與考慮學(xué)習(xí)者的能力概況以及教師如何促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)的質(zhì)量、深度和積極性有關(guān)。

預(yù)期的學(xué)習(xí)成果

完成本課程后，學(xué)生應(yīng)能夠：

利用他們對人類發(fā)展的知識來指導(dǎo)其專業(yè)實(shí)踐

描述促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵特征

考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，包括個體能力概況如何有助于或妨礙學(xué)業(yè)成就

在以前的學(xué)習(xí)進(jìn)展知識基礎(chǔ)上，探討它們與學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、深度和積極性之間的關(guān)系。

通用技能

完成本課程后，學(xué)生將具備知識、技能和理解，使他們能夠：

提高他們與合作對象的動機(jī)和學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)和實(shí)施能夠在獲得基本知識和技能與尋求意義和理解之間保持平衡的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

積極參與并為學(xué)習(xí)社區(qū)做出貢獻(xiàn)

評估和利用對他們的工作以及同事的工作的建設(shè)性批評

清晰準(zhǔn)確地報告與工作相關(guān)的情況。

教育關(guān)系研究(EDUC91030)

本課程將支持參與者探討與福祉相關(guān)的教育政策和實(shí)踐的發(fā)展。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何批判性地分析有關(guān)在課堂、機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)層面創(chuàng)造支持性和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究。當(dāng)前的研究將被分析，以識別有關(guān)福祉方法的研究，例如社交和情感學(xué)習(xí)以及積極教育的方法和趨勢。將使用比較和評估工具來探討不同的背景響應(yīng)，包括在虛擬和數(shù)字空間中的響應(yīng)，以促進(jìn)在教育過程的所有合作伙伴之間建立韌性和關(guān)系。

預(yù)期的學(xué)習(xí)成果

完成本課程后，學(xué)生應(yīng)能夠：

使用證據(jù)基礎(chǔ)來闡明安全和支持性學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生社交情感福祉與學(xué)習(xí)參與之間的關(guān)系

批判性評價促進(jìn)積極關(guān)系和學(xué)生福祉的當(dāng)代框架和課程，并理解它們對教育中不同層次的政策和實(shí)踐的影響

批判性分析環(huán)境和文化對學(xué)生和教職員工福祉的影響，并確定基于證據(jù)的方法來構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通用技能

完成本課程后，參與者將具備以下知識、技能和理解：

自信地參與促進(jìn)學(xué)生福祉，有效地應(yīng)對虛擬和面對面空間中課堂和學(xué)校級別的學(xué)生學(xué)習(xí)和福祉障礙

領(lǐng)導(dǎo)并促進(jìn)與學(xué)習(xí)社區(qū)中的所有成員之間的有效、道德和尊重的關(guān)系

有效地與學(xué)生、家長、社區(qū)成員和專業(yè)同事合作，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

批判性評估在課堂、學(xué)校和系統(tǒng)級別的學(xué)生韌性和關(guān)系方法

有效合作，確保在學(xué)習(xí)和教學(xué)以及組織過程中體現(xiàn)出平等、參與和民主。

畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目(EDUC90989)

本課程要求學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)重大項(xiàng)目，需要獨(dú)立調(diào)查與他們自己的專業(yè)實(shí)踐和/或?qū)I(yè)領(lǐng)域直接相關(guān)的主題。學(xué)生將借助通過他們的學(xué)位獲得的理論、知識和技能來設(shè)計(jì)和完成他們的專業(yè)頂點(diǎn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目可以是：

由學(xué)生與相關(guān)主辦組織協(xié)商的工作場所調(diào)查;

理論性或探索性研究;或

涉及二次數(shù)據(jù)分析的研究項(xiàng)目。

請注意，學(xué)生將不被允許進(jìn)行涉及需要人類研究倫理審批的初級數(shù)據(jù)收集的項(xiàng)目。

學(xué)生將展示他們定義問題、審查相關(guān)理論和實(shí)際文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)方法并將其應(yīng)用于所定義問題的能力。學(xué)生將以會議演示格式(專為本科目設(shè)計(jì))呈現(xiàn)他們的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)同行學(xué)習(xí)并促進(jìn)專業(yè)聯(lián)盟和網(wǎng)絡(luò)的建立。

預(yù)期的學(xué)習(xí)成果

完成本課程后，學(xué)生應(yīng)能夠：

將在其他課程中獲得的知識和技能成功應(yīng)用于調(diào)查一個與他們自己的專業(yè)實(shí)踐和/或?qū)I(yè)領(lǐng)域直接相關(guān)的復(fù)雜教育問題或議題

批判性分析相關(guān)和當(dāng)前的理論和實(shí)際文獻(xiàn)，以指導(dǎo)項(xiàng)目的目標(biāo)和方法

分析和綜合各種概念性和實(shí)證材料，得出可辯護(hù)的結(jié)論

通過會議論文和演示以學(xué)術(shù)方式表達(dá)他們的項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)，面向其他專業(yè)人士和更廣泛的教育界

通用技能

批判性思維和推理

將理論應(yīng)用于實(shí)踐

解決問題

溝通

基于證據(jù)的決策

團(tuán)隊(duì)合作和專業(yè)協(xié)作

學(xué)習(xí)成果與職業(yè)前景

教育碩士課程為各個領(lǐng)域的教育工作者提供專業(yè)學(xué)習(xí)，包括幼兒教育、小學(xué)、中學(xué)、高校、職業(yè)教育和成人教育等廣泛領(lǐng)域。在這個課程中，您將深入了解教育理論和實(shí)踐在教育的專業(yè)領(lǐng)域中的知識和理解。您還將接觸到驅(qū)動全球教育政策和實(shí)踐變革的最新研究。該課程旨在為已經(jīng)擁有或希望進(jìn)入以下領(lǐng)域的專業(yè)人士提供：

教育和專業(yè)環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)和/或管理職位

政府和非政府組織內(nèi)的政策制定角色和責(zé)任

專業(yè)和協(xié)調(diào)職位

教育、工作場所和社區(qū)環(huán)境中的專業(yè)發(fā)展/能力建設(shè)職位

其他教育和培訓(xùn)環(huán)境。

海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，3500+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識，補(bǔ)足短板。