發(fā)展精神病理學(xué)碩士課程旨在為對(duì)研究、兒童發(fā)展和臨床或教育心理學(xué)職業(yè)感興趣的學(xué)生提供高級(jí)研究培訓(xùn)。該課程提供的特定學(xué)科和一般研究生培訓(xùn)將使學(xué)生能夠掌握在臨床心理學(xué)、兒童發(fā)展或其他領(lǐng)域開(kāi)展研究的專業(yè)人員所需的知識(shí)、技能和理解能力。除基礎(chǔ)研究培訓(xùn)外，該課程還旨在整合臨床心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究視角。這一重點(diǎn)體現(xiàn)在課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和評(píng)估中。

1.課程結(jié)構(gòu)

課程通常以 10 周為一個(gè)單元，包括 2-3 小時(shí)的講座、研討會(huì)和工作坊。每個(gè)為期 10 周的單元通過(guò)形成性和總結(jié)性評(píng)估進(jìn)行考核?？偨Y(jié)性評(píng)估計(jì)入期末考試。整個(gè)課程的評(píng)估包括考試、書(shū)面作業(yè)、口頭報(bào)告和論文。

2.核心模塊

發(fā)展心理學(xué)的深入概述。

批判性研究實(shí)踐。

兒童和臨床心理學(xué)研究設(shè)計(jì)。

發(fā)展心理學(xué)和精神病理學(xué)的當(dāng)前問(wèn)題。

心理學(xué)和行為科學(xué)統(tǒng)計(jì)。

心理學(xué)與行為科學(xué)高級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)。

3.培訓(xùn)

課程主要由講座、研討會(huì)和講習(xí)班組成。講座就典型和非典型發(fā)展的特定主題提供重要信息。研討會(huì)以小組的形式進(jìn)行授課，重點(diǎn)討論特定主題。最后，通過(guò)實(shí)踐課和研討會(huì)，學(xué)生可以獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是統(tǒng)計(jì)工具的使用。

這些活動(dòng)的平衡因模塊而異。課程為期一年，學(xué)生有一個(gè)暑期用于論文相關(guān)活動(dòng)。學(xué)生通常每周參加約 12 小時(shí)的講座、輔導(dǎo)和研討會(huì)。在規(guī)定的接觸時(shí)間之外，學(xué)生需要獨(dú)立學(xué)習(xí)，為講座做準(zhǔn)備，拓展自己的領(lǐng)域知識(shí)，并完成畢業(yè)論文。獨(dú)立學(xué)習(xí)是該課程的重要組成部分，而關(guān)于復(fù)雜因素的講座則需要學(xué)生具備一定的相關(guān)知識(shí)。

4.課程主要內(nèi)容

課程分為三個(gè)部分。第三部分由三個(gè)模塊組成，包括與發(fā)展心理學(xué)和發(fā)展精神病理學(xué)(尤其側(cè)重于神經(jīng)發(fā)育障礙)相關(guān)的特定主題。另外三個(gè)單元側(cè)重于研究技能，如理解發(fā)展心理學(xué)和發(fā)展心理病理學(xué)所需的批判性思維技能和統(tǒng)計(jì)知識(shí)。課程的最后三分之一是畢業(yè)論文模塊，通過(guò)撰寫(xiě)?yīng)毩⒌脑瓌?chuàng)研究論文，將整個(gè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐努力推向高潮。論文撰寫(xiě)由一名教職員工指導(dǎo)，根據(jù)研究項(xiàng)目和學(xué)生的需要，全年的會(huì)議時(shí)間和次數(shù)各不相同。

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