文書應(yīng)該怎么寫？在開放式命題的眾多主題中選擇哪個(gè)主題比較好，又該如何把自己的故事變成一篇既能真實(shí)地展現(xiàn)自我實(shí)力又能讓招生官眼前一亮的“經(jīng)典范文”？

在耶魯本科招生辦公室推出的播客節(jié)目《走進(jìn)耶魯招生辦》（Inside the Yale Admissions Office）第四期中，耶魯招生副主任、耶魯本科學(xué)院07屆校友Mark Dunn和另一位招生副主任、12屆校友Hannah Mendlowitz作為主持人，邀請(qǐng)了耶魯本科招生辦公室副主任Keith Light一起為大家解疑答惑，并給出了有價(jià)值的建議。

文書是招生官們首先閱讀的材料之一，但不是第一閱讀的材料，在那之前他們會(huì)簡單了解申請(qǐng)者的畢業(yè)學(xué)校，以及他們所參加的課程和活動(dòng)。

需要明確的一點(diǎn)是，招生官并不會(huì)默認(rèn)申請(qǐng)者的文書很糟糕或試圖給他們“挑刺”——有些學(xué)生總會(huì)為此焦慮，認(rèn)為自己的文書一定會(huì)遭到苛刻的評(píng)判，但實(shí)際上招生官都很享受閱讀文書的過程。

這些文書并不會(huì)被“打分”，甚至不會(huì)用來衡量申請(qǐng)者的寫作水平。文書并不應(yīng)該被看作是向老師提交的作業(yè)，而是一個(gè)給招生官留下第一印象的機(jī)會(huì)。優(yōu)秀的申請(qǐng)者可以不是優(yōu)秀的作家。招生官只是希望通過文書來了解申請(qǐng)者，因?yàn)樗麄儾豢赡苡H自面見每年三萬多名申請(qǐng)者。

此外，文書遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想象的重要。有許多被錄取的申請(qǐng)者寫的文書十分平淡，同時(shí)招生官也不會(huì)把最多的時(shí)間花在閱讀文書上。當(dāng)然，平淡的文書并不會(huì)削弱申請(qǐng)優(yōu)勢，有時(shí)會(huì)有幾位申請(qǐng)者的文書實(shí)在亮眼，使其它一切材料都不那么重要了，但大多數(shù)學(xué)生的亮點(diǎn)都不在文書上。

文書的意義不僅在于在一定程度上建立申請(qǐng)者的形象，還在于可以將各種申請(qǐng)材料聯(lián)系在一起進(jìn)而體現(xiàn)統(tǒng)一的個(gè)人形象。出色的文書能讓招生官無論是閱讀成績單還是推薦信時(shí)腦海里所想的都是同一個(gè)人，有著同樣的愛好、個(gè)性等等。

關(guān)于文書另一個(gè)最常見的疑惑就是“我該寫什么”。

首先，不會(huì)有任何選題能夠直接成為申請(qǐng)者的“耶魯通行證”。每年都會(huì)有幾篇十分亮眼的文書，但這些文書并沒有選題上的共同點(diǎn)，它們都表現(xiàn)著申請(qǐng)者思考的深度，同時(shí)也能夠幫助招生官了解申請(qǐng)者，僅此而已。

當(dāng)沒有“正確答案”或“標(biāo)準(zhǔn)范文”時(shí)，主持人Hannah Mendlowitz和Mark Dunn給申請(qǐng)者們提供了三條建議，但其實(shí)這三條建議本質(zhì)上都圍繞著一個(gè)核心——真實(shí)。

01生動(dòng)講述，而非直白講出

敘述某樣事情時(shí)，不應(yīng)該像寫簡歷那樣盤點(diǎn)自己的成就，或是像記流水賬一樣寫下來發(fā)生了什么。招生官希望看到學(xué)生們用生動(dòng)的語言寫出故事，讓讀者身臨其境地了解申請(qǐng)者的真實(shí)感受和思考。

02做真實(shí)的自己

值得反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：文書的意義在于讓招生官了解申請(qǐng)者。因此，寫文書時(shí)無論如何選題，又做了怎樣的語言處理，都應(yīng)該確保文書是在描述申請(qǐng)者自己。

招生官在閱讀文書時(shí)，腦海里設(shè)想的是與這位18歲左右的申請(qǐng)者溝通的真實(shí)場面，因此文書中所用的語氣應(yīng)該和本人的個(gè)性相符合。如果申請(qǐng)者平時(shí)比較活潑開朗，那么在文書中不應(yīng)該使用過于嚴(yán)肅正式的語氣，反之亦然。

同樣，不要讓他人多次修改自己的文書——?jiǎng)e人可以為此提供建議，但不應(yīng)該改動(dòng)文書使其與本人脫節(jié)。

03不要給自己增加難度

文書本身篇幅并不長——不同的題目往往有著不同的字?jǐn)?shù)限制：最短的題目只給出學(xué)生35詞的空間進(jìn)行敘述，而相比之下較長的題目也不過650詞。

文書不是展示詞匯量或?qū)懽鞴Φ椎牡胤?，申?qǐng)者只需保持真實(shí)。有些學(xué)生使用那些復(fù)雜的詞匯或句子，往往把文書寫得與自己不對(duì)應(yīng)，這樣招生官在閱讀時(shí)也無法了解他們真實(shí)的性格或思想。

除了一個(gè)中心，三位招生副主任也分享了五條能讓人“眼前一亮”的選題建議。

但要聲明的是，某一類題材的文書并不會(huì)給予申請(qǐng)者“入場券”或讓申請(qǐng)者被“打入冷宮”。這些選題建議唯一的優(yōu)勢在于能夠讓招生官全面地了解申請(qǐng)者，并想象到申請(qǐng)者能夠在耶魯校園中扮演怎樣的角色。

01描述對(duì)某件事物產(chǎn)生改觀

這類選題會(huì)展示學(xué)生隨著成長逐漸變得成熟的過程，讓招生官仿佛走進(jìn)了他們的視角，與他們一同感受事物的變化。在閱讀這些文書時(shí)招生官往往也能感受到一系列復(fù)雜的情緒，從而更加了解申請(qǐng)者的思想與性格。

這類選題的文書中，申請(qǐng)者應(yīng)該學(xué)會(huì)理解曾經(jīng)的自己并寬容以待，而不是對(duì)自己的“黑歷史”說：“這都是我以前的無知導(dǎo)致的，而現(xiàn)在我終于開竅了?！?/span>

02描述自己與他人的關(guān)系

這一選題能夠幫助招生官了解申請(qǐng)者是如何處理與他人的關(guān)系的，而這種能力在大學(xué)生活中十分重要，因?yàn)閷W(xué)生們需要與許多不同的人建立多種關(guān)系。

比較有挑戰(zhàn)性的一點(diǎn)是，學(xué)生們有時(shí)會(huì)浪費(fèi)太多筆墨描寫他人，但忘了聯(lián)系自身。因此，要記得描述這段關(guān)系對(duì)自己的影響，這樣招生官才會(huì)了解到申請(qǐng)者本人而非別人。

03描述對(duì)于某事的熱忱，及其對(duì)自己的激勵(lì)

這類文書中并不需要描述在這一方面獲得了多高的成就。招生官只是希望能看到申請(qǐng)者的興趣所在，并感受到他/她的熱忱。

學(xué)生們應(yīng)該在文書中保持真實(shí)，如果申請(qǐng)者并沒有對(duì)什么事情特別鐘情，也完全沒必要逼迫自己采用這一選題。但如果申請(qǐng)者對(duì)某件事有真正的熱忱，那就大膽分享吧！

04描述對(duì)自己重要的地方給自己帶來的影響

每次有學(xué)生為選題大傷腦筋時(shí)，招生官就會(huì)大力推薦這個(gè)“萬能”選題：成長的地方如何影響自己，或是對(duì)自己有著怎樣的意義，因?yàn)槊總€(gè)人都來自不同的地方，也因此有了不同的經(jīng)歷、不同的機(jī)會(huì)、不同的價(jià)值觀等等。

05描述一段犯錯(cuò)或感到無助的經(jīng)歷

這類文書不同于描述一段在失敗中崛起的反轉(zhuǎn)故事，也不需要夸大自己的悲傷情緒或慘敗經(jīng)歷，只需描述在困境中的感受和想法即可。因?yàn)檎猩購牟灰笊暾?qǐng)者完美無瑕——犯錯(cuò)是人之常情，并且敢于在文書中袒露并直面自己脆弱的一面反而會(huì)呈現(xiàn)更深層面的品質(zhì)。

招生官也理解學(xué)生們會(huì)試圖展現(xiàn)自己最好的一面，因此這類題材如果處理得好往往會(huì)大放異彩。

記住，文書和其他材料相輔相成，寫出真實(shí)的你自己就好，能讓你的形象躍然紙上那就更好。