一、涉嫌 AI 作弊的情況及辯護要點

1.過度使用翻譯軟件與直接用 AI 生成論文：

部分同學過度依賴 Google translate、Deepl 等翻譯軟件大篇幅翻譯論文，甚至直接用 AI 生成論文和參考文獻，違反學術(shù)規(guī)范。若被指控，辯護時要承認工具使用不當，解釋是因?qū)W術(shù)工具使用界限存在誤解，而非惡意作弊。比如說明撰寫論文遇困難時錯誤選擇了這種方式，同時展示課程學習中的努力及知識掌握情況，如課堂筆記、平時作業(yè)等，證明具備完成論文能力，只是此次操作犯錯。

2.把 AI 當成輔助工具制作 PPT 等：

若將 AI 用于制作 PPT、生成導(dǎo)視圖等輔助用途被懷疑學術(shù)不端，辯護關(guān)鍵是闡述使用初衷和過程。強調(diào)利用 AI 提高效率和獲取靈感，而非抄襲或替代思考創(chuàng)作。如詳細說明制作 PPT 時，如何運用 AI 生成元素并結(jié)合自身知識進行個性化修改完善，突出自己的主導(dǎo)作用和實際付出，表明只是合理使用 AI 作為輔助手段。

二、教授懷疑學生使用 AI 的證據(jù)及應(yīng)對策略

1.AI 率檢測：

Turnitin 系統(tǒng)的 AI 指數(shù)若過高易引發(fā)指控。遇到這種情況，先了解學校 AI 使用政策標準，檢查論文確定 AI 使用部分和程度。申訴時解釋使用原因，如參考專業(yè)術(shù)語表達或句式結(jié)構(gòu)，但已對其檢查修改，符合自身風格和學術(shù)要求，同時提供修改記錄或草稿，證明努力和誠意。

2.引用來源問題：

AI 編造數(shù)據(jù)和生成不存在的參考文獻是明顯破綻。被教授指出后，要核實引用真實性并誠懇認錯。解釋使用 AI 輔助寫作時未意識到會生成虛假引用，展示對正確引用規(guī)范的掌握，承諾今后會嚴謹對待引用問題，按學校規(guī)定格式標注查證，避免再犯。

3.寫作風格不同：

教授能察覺學生寫作風格變化。若被質(zhì)疑，申訴中可提及撰寫論文時嘗試新方法或參考不同文獻致風格差異，但核心觀點和論證是獨立完成的。提供之前寫作作業(yè)對比，說明正常風格和能力水平，讓教授了解風格變化是探索學習中的嘗試，未影響原創(chuàng)性和學術(shù)價值。

4.語言風格問題：

教授對留學生語言水平有大致了解，使用 AI 后語言風格可能偏差大。面對質(zhì)疑，要如實說明使用語言工具潤色語句，但非完全依賴 AI 生成內(nèi)容。提供英語學習進步記錄，如語言課程成績提升、寫作練習證明等，表明一直在努力提高語言能力，此次語言風格變化是努力過程中的小插曲，并非作弊，同時強調(diào)對論文內(nèi)容的理解和獨立創(chuàng)作能力。

雪城大學的同學們?nèi)裘媾R AI 學術(shù)不端指控，切勿驚慌。要根據(jù)實際情況分析，冷靜思考辯護策略。若不確定如何申訴，不要貿(mào)然行動，可聯(lián)系 HighMark 申訴。我們經(jīng)驗豐富、團隊專業(yè)，能為你制定申訴方案，爭取讓校方撤銷指控，保護你的學業(yè)前途和學術(shù)聲譽。