選題方向與研究參考

選題是畢業(yè)論文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。對于TESOL Studies的學生，以下幾個研究方向是常見且易于操作的：

二語習得(Second Language Acquisition)

建議題目：互動反饋在中國英語學習者口語能力發(fā)展中的作用

研究背景：互動反饋被廣泛認為是提升二語口語能力的關(guān)鍵，但其具體作用機制仍未完全揭示。

研究問題：互動反饋在中國英語學習者口語課堂中的應用情況如何?不同類型的互動反饋對口語能力發(fā)展的影響是什么?學習者對互動反饋的態(tài)度和接受程度如何?

研究方法：課堂觀察、問卷調(diào)查、實驗研究

語言教學方法(Language Teaching Methods)

建議題目：任務型語言教學法在中國中學英語課堂中的效果評估

研究背景：任務型語言教學法(TBLT)在提高學生語言應用能力方面效果顯著，但在中國中學英語課堂中的應用效果尚未得到充分評估。

研究問題：TBLT在中國中學英語課堂中的實施情況如何?TBLT對學生英語綜合能力的影響是什么?教師和學生對TBLT的接受度和反饋如何?

研究方法：課堂觀察、學生測試、教師和學生訪談

語言評估與測試(Language Assessment and Testing)

建議題目：動態(tài)評估在中國英語學習者寫作能力發(fā)展中的應用

研究背景：動態(tài)評估(Dynamic Assessment)通過將評估與教學結(jié)合，能夠有效促進學習者的寫作能力發(fā)展。

研究問題：動態(tài)評估在中國英語學習者寫作課堂中的應用效果如何?與傳統(tǒng)評估方法相比，動態(tài)評估在提升寫作能力方面的效果如何?學生對動態(tài)評估的反饋和接受程度如何?

研究方法：實驗研究、寫作測試、問卷調(diào)查

常見的研究主題與方法

TESOL領(lǐng)域中一些常見的研究主題包括L2動機、外語焦慮(FLA)、學習困難與策略等。以下是一些常見話題的選擇建議：

外語焦慮(FLA)：這個話題涵蓋了諸如口語焦慮(FLSA)、聽力焦慮(FLLA)、閱讀焦慮(FLRA)和寫作焦慮(FLWA)等不同維度。研究這些維度與其他因素(如動機、表現(xiàn))之間的關(guān)系，是一個較為成熟且易于操作的方向。

學習困難與策略：這部分研究可以結(jié)合雅思、托福等考試，探討學習者在不同考試環(huán)境下的學習策略及其有效性。

數(shù)據(jù)收集與研究設(shè)計

在進行研究前，務必先確定整個論文的研究設(shè)計，包括研究問題、研究方法和數(shù)據(jù)收集的方式。問卷調(diào)查是定量研究中常見的工具，建議使用現(xiàn)有的問卷并根據(jù)研究需要進行修改，以確保問卷的有效性和可靠性。對于定性研究，訪談問題應緊密圍繞研究問題展開，參考現(xiàn)有文獻中的發(fā)現(xiàn)。

注意事項：

定量與定性選擇：不要因為定性研究看似復雜而避開它。對于缺乏統(tǒng)計學基礎(chǔ)的文科生來說，定性研究反而更容易操作。定量研究若處理不當，容易顯得淺薄，難以支撐整篇論文。

數(shù)據(jù)收集的時機：不要盲目開始數(shù)據(jù)收集，必須在研究設(shè)計完成后，再根據(jù)設(shè)計收集數(shù)據(jù)，以避免無法回應研究問題的尷尬。

關(guān)于創(chuàng)新與Research Gap

很多學生擔心選題不夠新穎會影響評分。事實上，TESOL研究中最重要的不是創(chuàng)新，而是對已有問題的深度分析和解決。因此，不必過于糾結(jié)于Research Gap，只要是研究中國學生或特定背景下的問題，就能找到足夠的研究空間。

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