·系統(tǒng)序列圖

·用戶界面文檔

·關(guān)系模型

·概念模型

·用例

為了學(xué)好這門課程同時能夠順利的完成作業(yè)，不少留學(xué)生選擇了海馬課堂的assignment輔導(dǎo)，來幫助自己順利渡過難關(guān)。

面向?qū)ο笤O(shè)計的原則

學(xué)生必須了解面向?qū)ο笤O(shè)計的原則，以便能夠有效地處理與課程相關(guān)的作業(yè)。由Robert C. Martin制定的原則，稱為SOLID，適用于面向?qū)ο笤O(shè)計。它們確定了在該領(lǐng)域內(nèi)軟件設(shè)計和開發(fā)過程中可接受的做法。這些原則包括：

·單一責(zé)任原則：該原則指出，一個類應(yīng)該只有一個變化的原因，這意味著它應(yīng)該只有一個任務(wù)。在開發(fā)軟件時，該原則確保設(shè)計的輸出方法處理邏輯以輸出數(shù)據(jù)，而系統(tǒng)中的其他對象用于改進它們被設(shè)計來提供的元素。

·開放封閉原則：該原則指出，軟件設(shè)計中的對象應(yīng)該對擴展開放，但對修改關(guān)閉。這意味著一個類可以被擴展而無需修改類本身。這是決定在繼承和類內(nèi)集成等活動中使用面向?qū)ο笤O(shè)計的主要因素之一。

·里氏替換原則：里氏替換原則建議，子類或派生類應(yīng)該可以替換其基類父類。例如，函數(shù)q(x)被認(rèn)為是關(guān)于類型為T的對象x的可證明的屬性;那么對于類型為S的對象y，應(yīng)該可以證明q(y)，其中S是T的子類型。

·接口隔離原則：該原則建議，客戶端不應(yīng)被強制實現(xiàn)它們不使用的接口，也不應(yīng)該被強制依賴于它們不使用的方法。該原則側(cè)重于正在設(shè)計的軟件的功能和可用性。

·依賴反轉(zhuǎn)原則：該原則指出，實體必須依賴于抽象而不是具體實現(xiàn)。它進一步建議，高級模塊不應(yīng)該依賴于低級模塊，而應(yīng)該依賴于抽象。在開發(fā)系統(tǒng)內(nèi)實體之間的互連性時，這是一個重要原則，有助于實現(xiàn)軟件設(shè)計。

輔導(dǎo)成果

成功完成本單元后，您應(yīng)能夠：

1.迭代地應(yīng)用面向?qū)ο笤O(shè)計原理，設(shè)計小到中型軟件系統(tǒng)，使用標(biāo)準(zhǔn)軟件工程符號，即 UML 類圖和 UML 交互圖。

2.描述面向?qū)ο筌浖O(shè)計的質(zhì)量，無論是從滿足用戶需求的角度，還是從有效應(yīng)用面向?qū)ο笤O(shè)計概念和原理的角度。

3.應(yīng)用面向?qū)ο缶幊虡?gòu)造，如抽象、信息隱藏、繼承和多態(tài)性，使用一種編程語言(即 Java)來實現(xiàn)面向?qū)ο笤O(shè)計。

4.應(yīng)用有效的編程策略，通過使用可用的編程語言工具，系統(tǒng)地和高效地重構(gòu)和調(diào)試面向?qū)ο髮崿F(xiàn)。

5.應(yīng)用軟件工程實踐原則，與同行一起使用工具，包括集成開發(fā)環(huán)境(IDE)、UML 繪圖工具和版本控制系統(tǒng)，創(chuàng)建面向?qū)ο笙到y(tǒng)。

以上就是關(guān)于“莫納什大學(xué)FIT2099的Assignment輔導(dǎo)”的介紹，海馬課堂留學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的輔導(dǎo)需求匹配背景相符的專業(yè)老師。1V1個性化備課，雙語教學(xué)，實時輔導(dǎo)，講解相關(guān)知識點和解題思路，提供大型作業(yè)任務(wù)的解決方案，輔導(dǎo)計算機編程語言操作，教授學(xué)生高效完成PPT和演講稿，針對性解決留學(xué)生各類作業(yè)中遇到的困擾，提高作業(yè)成績!